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Narrativas em capítulos, atividades de palavras, oficinas temáticas e cadernos de formação. Todo material do programa é escrito para ser lido em voz alta, respondido a lápis e levado para casa.
Cada narrativa é publicada em capítulos — de cinco a catorze, conforme a história — e existe em duas versões: a do mural, aberta a toda a escola, e a do aluno, personalizada, com as brincadeiras e desafios que só aparecem nessa versão. As narrativas com PDF disponível trazem o link para download.
Uma conversa sobre o tempo que vira aula de história local. A partir da chácara da vó Isaura, a narrativa chega à Vila de Santo Antônio do Rio Madeira, aos ciclos econômicos da borracha, aos soldados da borracha e à formação de Rondônia — com pesquisa, verdadeiro ou falso e vocabulário novo pelo caminho.
Barkev tem nove anos e uma coruja chamada Athena, encontrada machucada em uma viagem de caminhão com o pai. A história abre discussão sobre cuidado com animais, caça com baladeira, aves e vertebrados — e sobre o que a criança pensa de tudo isso, com espaço para escrever a própria opinião.
Para turmas maiores. Jogos de palavras, pronomes indefinidos, cinema de animação e humor. Começa com uma definição de segredo — “aquilo que você pode contar pra todo mundo, desde que peça a todo mundo pra não contar pra ninguém” — e segue desmontando frases feitas.
Ambiguidade, trocadilho e lógica. A narrativa acompanha irmãos gêmeos e aproveita as perguntas absurdas que os adultos fazem às crianças para discutir duplo sentido, respeito e o incômodo de pagar mico.
Vó Emília, vô João e uma família inteira morando na mesma vila. A narrativa brinca com números e com nomes — filhos com nomes de quatro letras, netos mais velhos com oito, cachorros com cinco, gatos com três — e leva à construção da árvore genealógica da própria família do aluno.
Outras narrativas aplicadas ao longo dos anos: As pernas curtas de Dona Mentira (2003), A Casa de Dona Dodô (2005), O menino e a palavra (11 capítulos, usada no primeiro piloto), Conto ou não conto?, O menino do burro amarrado, A menina que salvou o seu cachorro e Descobrindo a grande família.
Todo capítulo do material do aluno se organiza em três janelas, que aparecem lado a lado na mesma folha:
Além das narrativas, o programa mantém um conjunto de atividades avulsas, usadas no mural entre uma história e outra ou como aquecimento de escrita. São elas que deram origem às trilhas da plataforma per·cur·so.
Uma corrente de associações livres: joaninha lembra Flamengo, Flamengo lembra futebol, futebol lembra bola… O aluno continua a corrente e depois cria as suas próprias. Simples, rápido e revelador do repertório da turma.
Com banco de palavras por tema — aventura, por exemplo: bússola, caiaque, fogueira, paraquedas, mapa, pico. O aluno escolhe, define e amplia o campo semântico do tema.
Material de oficina com paródia, respeito, bagagem e pedestre como eixos. Produzido a partir da parceria com o Detran para o trabalho com educação para o trânsito nas escolas.
O professor não recebe apenas a história. Recebe um guia que acompanha capítulo a capítulo, dia a dia, explicando o que cada seção está fazendo e o que se pode propor a partir dela.
Uma das diretrizes do programa é a transdisciplinaridade: a leitura e a escrita não ficam confinadas à Língua Portuguesa. Cada narrativa carrega temas que podem ser puxados por qualquer disciplina — história local, meio ambiente, convivência familiar, ética, educação para o trânsito, ciências.
A escolha do tema de cada história é feita com a escola, a partir do planejamento pedagógico já existente. Não se trata de encaixar o programa na grade: trata-se de usar a narrativa como porta de entrada para o que a escola já pretendia trabalhar.
Amostras das narrativas, dos guias do professor e dos relatórios de aplicação podem ser enviadas a escolas, secretarias de educação e pesquisadores interessados.